Somatologie
Somatologie nebo někdy ji najdete pod názvem tělověda anebo také antropologie. Je to nauka o struktuře a funkcích lidského těla. Zahrnuje základní poznatky z anatomie, histologie, embryologie, biologie, biochemie a fyziologie. Popisuje a prozkoumává stavbu lidského těla a jeho jednotlivé funkce na různých úrovních. Ukazuje nám spolupráci buněk, tkání, orgánů i komplexně celého organismu. Na středních školách se vyučuje jako biologie člověka v rámci předmětu biologie. Já se Vám somatologii snažím přiblížit skrze svá videa, ukázat vám a pomoci objasnit jeho fungování. U každého videa najdete link s materiály ke stažení, aby se vám lépe studovalo.
NERVOVÁ SOUSTAVA - Sympatikus a parasympatikus
Co je to sympatikus? Co je to parasympatikus? Co dělají a jaký mají význam v našem těle?
NERVOVÁ SOUSTAVA - Hlavové nervy
Kolik máme hlavových nervů? Odkud jdou a kde končí? Který je nejdelší?
NERVOVÁ SOUSTAVA - Přenos signálu mezi neurony
Jak se šíří signál mezi neurony? Co je to synaptický potenciál? Co je to akční potenciál? Co znamená pojem depolarizace? Co je to mediátor?
RECEPTORY A SMYSLY - Hmat, čich, chuť
Jak dělíme receptory? Jak označujeme receptory pro bolest? Kolik máme chuťových pohárků? Co je to bolest?
ZRAK - Anatomie oka
Jaký je náš nejdůležitější smysl? Z čeho se oko skládá a co oko chrání? Co je to žlutá skvrna a co je slepá skvrna?
SLUCH - Anatomie ucha
Jaký je náš nejcitlivější smysl? Jak dělíme ucho? Které důležité kůstky se v uchu nachází? Jaké čidlo máme ve vnitřním uchu?
Proč se učit z videí?
Člověk se více soustředí, využívá aktivně vizuální paměť a ta je při jakémkoliv zapamatování hodně důležitá. Nejenže si zapamatuje víc věcí, ale dané věci si dokážete vizuálně lépe vybavit, než kdybyste četli text z pouze knížky.
Stručný obsah
Informace podávám stručně, postupuji od jednoduššího ke složitějšímu.
Materiály ke stažení
Ke každému videu najdeš zpracovaná skripta z videí ze kterých se můžeš učit.
Ověřené zdroje
Fakta a informace použitá ve videu jsou z knih ze kterých se učíte i určitě i Vy.
